优秀学生是怎样炼成的观后感，好学生是怎样炼成的1500字作文
来源：整理 编辑：伙伴资料 2023-05-22 15:31:42
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1，好学生是怎样炼成的1500字作文
小时候，妈妈告诉我，大哥哥大姐姐们上小学了，他们的责任就是要好好学习。 从那时，几个疑问就一直萦绕于我的脑际：什么叫责任呢？怎样做一个有责任感的人呢？直到我也上了小学，我终于明白了！原来，责任有很多种的，老师的责任就是传授给我们知识，父母的责任就是要把我们好好抚养长大，而我们呢？那就是要好好学习，将来报答祖国了。 每个年龄段的责任都是不一样的，先说我们的责任吧，我们必须好好学习，将来不辜负祖国母亲对我们的期望，报答父母对我们的养育之恩。 要说如何做一个有责任感的人，那就必须要负起责任，将自己应该做的事情认认真真的办完。 当你看到妈妈做饭累得满头大汗时，你有责任跟妈妈说一声：妈妈，您辛苦了！当你看到别人有什么困难时，你有责任去帮助他，安慰她，当你看到别人因为什么小事而吵架时，你有责任去劝阻他们……
2，看话剧中学生是怎样炼成的读后感
看《中等生是怎样炼成的》有感 今天在老师的带领下同学们一起去了轴承文化宫看话剧。 在凉爽的天气下同学们一起坐 车来到了轴承文化宫。这丌是我们第一次来了每年的话剧都有丌同的名字、丌同的含义、带给人丌一样的感觉。迚入会场几个大字深深的吸引了我。校园剧——《中等生是怎样炼成的》。呵呵~ 这就是话剧的名字。可能因为我也是一名中等生吧所以对话剧产生了很大的兴趣。丌一会儿话剧就开始了。 这是一个发生一群快要升到高三了的学生们的故事。已经很晚了的一天。潘莉——这个故事的女主角。在桌子上睡着了。梦中她梦到了他的同学来到了她刚开业的泪水水晶店。他的同学们拿来了他们的眼泪。其中有委屈的泪水、有快乐的泪水、有难过的泪水还有悲伤的泪水。潘莉提议将各种情况下流出的眼泪和在一起做成一个水晶球。可是到了早晨他的爸爸把他叫醒了。潘莉埋怨了自己的爸爸一番。潘莉的爸爸让潘莉自己看看几点了。潘莉看到自己快要迟到了于是便拿起早餐向学校奔去。 早自习乊前班长点名。班级里的差等生由于想睡觉便丌回答班长。还抱怨说“为什么好事就从高等生开始叫而签到这种事却从差等生开始。”慢慢的有开始抱怨起时间来说如果没有时间的限制多好。潘莉听到了边和他们打了个赌如果在没有时间的情况下两名同学在12小时内没有坚持下来的话以后每天都丌准迟到。两名同学同意了。但最终还是没坚持下来。并在没有时间的这段时间内想到了好多时间的好处。 班主任对大家说“他们班没有一个人报名参加篮球赛老师希望大家珍惜这次机会因为这可能是他们最后一次的比赛了。”潘莉想办法把两个篮球打得很好的但是关系却丌好的两名男同学乊间的矛盾化解了。并且那两名男同学成为了最好的哥们。而就在这时潘莉的爸爸让潘莉什么都丌要做只要专心学习。还在潘莉丌知情的情况下要求潘莉转学。好在最后经过班主任和同学们的劝说后爸爸同意了让潘莉在这所学校继续学习。 这个话剧给我的感受很深在这部话剧中丌仅是它的名字深深的吸引了我还有它那幽默而丌失道理的剧情也在我的记忆中留下了很深的印象。
3，好学生是怎么培养出来的读后感
《好学生是怎么培养出来的》读后感读完《好学生是怎样培养出来的》，感想颇多，下面谈几点感受！何谓“好学生”？难道只有全面发展的学生才是“好学生”？实际上这种高度很多孩子是做不到、老师也培养不出来的。在我心中，“好”是一个模糊的概念，打个比方说，有ABC三个学生。学生A，学习一般，但挺努力，而且有教养、热心、性格活泼开朗，所有老师都说他“好”；学生B很聪明，学习成绩也很好，但目中无人、自私、冷漠，连值日生都没怎么做，你能凭借他的成绩好就说他“好”？学生C虽聪明但因学习习惯不好，成绩很不理想，而且还很好动，经常影响课堂纪律，但是经过老师、家长的教育，他慢慢的改正了缺点，能够做到控制自己、基本不影响课堂，你能说他“不好”吗？所以，我们要培养的“好学生”的标准应该是“做人第一，学习第二”。依照这样的标准，我觉得作为老师可以从一下几方面培养好学生：一、相信每个学生都有“好学生”的潜质也许是性格好，也许是体育好，也许是艺术细胞丰富，也许是学习能力强，也许是卫生习惯好，也许是……总之，只要老师看到了学生的“好”，有时学生就越发得好，因为学生相信老师，喜欢被鼓励，而且还会努力不让对自己寄予厚望的老师失望。二、即使你现在没有发现学生的“好”你也要培养他们的“好”我始终感觉，即使某些学生真的表现很差，但作为老师，也不能放弃，因为一放弃，将以更快的速度把学生推向“万丈深渊”，他们以后想要好起来，真的太难了。经验是：面对一些双差生，可以把对他们的要求降低些，但绝对不能放弃。对一些学生的要求是必须做到每天不迟到、不早退、穿校服、上课不打扰其他同学、不欺负同学。事实证明，用这些具体的要求约束他们，一直把他们置于家长、老师的监督之下，即使他们学习上差点，但在做人方面想不好都不行。三、即使当前你正在努力培养一些学生的“好”，但没怎么见到成效，你也不能失望、放弃因为就像播种一样，即使播下了种子，也不是每颗都会发芽；但只要哪一天条件合适了，发芽了，它会感谢播种人的努力。那些学生也一样，迟早一天也会长大，他们会理解老师、感激老师的恩情，会把学生阶段经验教训更深刻地铭记在心中，让自己在将来的人生历程中少走点弯路。这也许就是教育的真谛了。当然，要做到以上三点，有一个前提——教师要有高度的责任心、爱心，特别是爱心，因为爱可以包容一切，有了爱就有了发现、培养好学生的动力。寒假期间，我仔细阅读了张凤兰同志撰写的《好学生是怎么培养出来的》一书。读完之后，掩卷深思，受益匪浅，感慨颇多，……。何谓“好学生”？难道只有全面发展的学生才是“好学生”？实际上这个标准是很多学生做不到的，老师也是难以培养出来的。在我心中，“好”是一个模糊的概念。打个比方说，有A、B、C三个学生，学生A学习成绩一般，但平时很努力，有良好的家庭教养，待人热情大方，性格活泼开朗，所有老师都说他“好”。学生B 很聪明，学习成绩很好，但目中无人，自私冷漠，安排值日生的工作也不做，你能凭借他的成绩好就说“好”？学生C虽然聪明，但学习习惯不好，成绩不如人意，而且还很好动，经常影响课堂纪律，但是经过老师、家长的教育，他慢慢改正了缺点，能够做到控制自己，基本上不影响课堂纪律，你能说他“不好”吗？这本书告诉我们，要先学做人，再做学问。所以我们要培养的好学生的标准应该是“做人第一，学习第二”，这个理念得到了社会和家长广泛的认同依照这样的标准，我认为，作为老师可以从以下几个方面培养“好学生”：一、及时发现和捕捉学生身上的“闪光点” ，相信每个学生都有“好学生”的潜质每个学生都有自己的兴趣爱好和特长。有的学生性格好，有的学生身体棒，有的擅长文艺，有的口才出众，有的学习能力强，有的卫生习惯好……。总之，只要老师看到了学生的“好”， 在他们身上及时发现和捕捉细小的“闪光点”，并及时给予表扬，不断加以放大，学生就会发展得更好，因为学生相信老师，喜欢被鼓励，而且还会勤奋努力，不让对自己寄予厚望的老师失望。二、即使一时难以发现学生的“好”，也要培养他们的“好”我始终认为，即使某些学生表现很差，作为老师也不能放弃，因为一旦放弃，将以更快的速度将学生推向“万丈深渊”，他们以后要好起来，就真的很难了。我的经验是，面对一些双差生，可以把对他们的要求放低些，但绝对不能放弃。可以从一些基本要求入手，让他们做到每天不迟到、不早退、穿校服、上课不打扰其他同学、不欺负同学。事实证明，用这些基本要求约束他们，一直把他们置于家长、老师的监督之下，即使他们学习上差点，但做人方面却奠定了良好基础。三、虽然在培养学生的“好”方面费了力，但并没见到太大成效，不能因此失望和放弃耕耘未必有收获。因此，我们作为老师，应潜心耕耘，不问收获。就像播种一 样，有时即使播下了种子，也不是每颗都能发芽，但只要哪一天条件合适了，发芽了，它会感谢播种人的努力。学生也一样，迟早会长大，他们会理解老师的良苦用心、感激老师的恩情，会把学生阶段经验教训深刻铭记在心中，让自己在将来的人生历程中少走点弯路，这也许就是教育的价值所在了。当然，要做到以上三点，有一个前提，老师要有高度的责任心、耐心和爱心，特别是爱心，因为爱可能包容一切，有了爱就有发现和培养“好学生”的动力。
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